Introducción al tema y reflexión sobre identidad personal

Karen Lopez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre identidad personal (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán reflexionar sobre su propia identidad y comprender la importancia de pertenecer a un grupo social o cultural.



  • Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que entienden por "identidad" y "cultura".



  • Desarrollo (35 minutos):



    • Presentar una situación problemática relacionada con la identidad personal, por ejemplo: "Imagina que te mudas a otro país y debes adaptarte a una nueva cultura. ¿Qué aspectos de tu identidad te gustaría mantener y por qué?"

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que discutan y compartan sus respuestas.

    • Cada grupo deberá elegir un representante para que exponga al resto de la clase las conclusiones de su discusión.

    • Realizar una puesta en común y debatir en clase las diferentes opiniones y puntos de vista.



  • Cierre (5 minutos):



    • Resumir los principales puntos tratados durante la clase.

    • Dejar una pregunta abierta relacionada con el tema para que los alumnos reflexionen en casa.




Sesión 2: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán comprender cómo los grupos sociales y culturales influyen en la formación de las identidades juveniles.



  • Inicio (5 minutos):



    • Recordar la pregunta abierta dejada en la clase anterior y pedir a los alumnos que compartan sus reflexiones.



  • Desarrollo (35 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de grupos sociales y culturales (ejemplo: deportistas, artistas, estudiantes universit