Introducción a los elementos y recursos estéticos del inglés

Paola Marisol Roldán
Ubicación curricular
Contenido Elementos y recursos estéticos del inglés.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea algunas figuras retóricas, elementos y recursos estéticos, para construir un texto literario corto, oral y escrito, para difundirlo en la comunidad escolar.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a los elementos y recursos estéticos del inglés
Objetivo: Comprender los elementos y recursos estéticos del inglés y su importancia en la construcción de textos literarios.


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por elementos y recursos estéticos en el idioma inglés.

  • Breve explicación sobre las figuras retóricas más comunes en inglés, como la metáfora, el símil, la aliteración, entre otros.


Desarrollo:



  • Presentación de ejemplos de textos literarios en inglés que utilizan elementos y recursos estéticos.

  • Análisis y discusión de los ejemplos, identificando las figuras retóricas utilizadas y su efecto en el texto.

  • Actividad individual: los alumnos deberán escribir una breve historia utilizando al menos tres figuras retóricas que hayan aprendido.


Cierre:



  • Puesta en común de las historias escritas por los alumnos.

  • Reflexión final sobre la importancia de los elementos y recursos estéticos en la construcción de textos literarios en inglés.

  • Tarea para la siguiente sesión: investigar sobre un autor de literatura en inglés y traer información para compartir en clase.


Sesión 2:


Tema: Autores de literatura en inglés y su uso de elementos y recursos estéticos
Objetivo: Conocer a un autor de literatura en inglés y analizar cómo utiliza los elementos y recursos estéticos en sus textos.


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior y de la tarea asignada.

  • Presentación de los autores que los alumnos investigaron y breve descripción de su obra.


Desarrollo:



  • Lectura en voz alta de un fragmento de una obra del autor seleccionado por cada alumno.

  • Análisis y discusión del uso