El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Tema: El calentamiento global y la alteración de los ciclos biogeoquímicos.

Objetivo (PDA): Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Repercusión en el aprendizaje: Sustentabilidad comunitaria en el aula.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de calentamiento global y sus posibles causas.


• Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de comprender los ciclos biogeoquímicos para entender el calentamiento global.

Desarrollo:

• Introducir el concepto de ciclo biogeoquímico y explicar los ciclos del carbono y nitrógeno.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos investiguen y representen gráficamente el ciclo del carbono y del nitrógeno.


• Fomentar la participación y el trabajo colaborativo en la investigación.

Cierre:

• Realizar una lluvia de ideas sobre cómo las prácticas de consumo alteran los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.


• Plantear preguntas para reflexionar sobre los efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Sesión 2:

Inicio:

• Realizar una actividad de análisis de casos en la que los alumnos identifiquen prácticas de consumo que alteren los ciclos biogeoquímicos.


• Fomentar el debate y la reflexión sobre las consecuencias de