Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo (PDA): Comprender que las personas de distintas culturas interactúan de manera diferente con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en las que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Enfoque interdisciplinario: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Vida saludable

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Presentación del tema:

   
   
   
   
   • Introducir a los alumnos al tema de las representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad, y su ubicación dentro de la entidad y el país.
   
   
   • Explicar la importancia de conocer y cuidar los ecosistemas como sustento de la vida.
   
   
   • Relacionar el tema con las diferentes culturas presentes en la entidad o país.
   
   
   
   



2. Planteamiento del problema:

   
   
   
   
   • Presentar el problema: "¿Cómo podemos aprender sobre las diferentes formas en que las personas de distintas culturas interactúan con los ecosistemas de nuestra localidad o comunidad y cómo podemos protegerlos y preservarlos?"
   
   
   • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre el problema y a plantear posibles soluciones.
   
   
   
   



3. Actividad de investigación:

   
   
   
   
   • Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una cultura o grupo étnico presente en su entidad o país.
   
   
   • Pedir a los grupos que investiguen cómo las mujeres y