Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.

Raul Cruz
Ubicación curricular
Contenido Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción para el estudio del espacio geográfico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Geografía - Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico


Tema: Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.


Objetivo (PDA): Utiliza los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción para el estudio del espacio geográfico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Lectoescritura y TDAH.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:
Cada sesión se dividirá en tres fases: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del objetivo de la clase y del problema a resolver.

  • Realización de una actividad de reflexión individual: ¿Qué conceptos y categorías se utilizan para analizar el espacio geográfico?¿Cómo se representan los espacios geográficos?


Desarrollo:



  • Formación de equipos de trabajo.

  • Lectura y discusión de un texto sobre las categorías de análisis espacial y las representaciones del espacio geográfico.

  • Realización de una lluvia de ideas en grupo sobre las categorías de análisis y las representaciones del espacio geográfico.

  • Elaboración de un mapa conceptual en equipo que integre las categorías de análisis espacial y las representaciones del espacio geográfico.


Cierre:



  • Presentación de los mapas conceptuales elaborados por cada equipo.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre los mapas conceptuales.

  • Sistematización de las principales ideas y conceptos trabajados en la sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recuperación de las ideas principales trabajadas en la sesión anterior.

  • Presentación del problema vinculado a la lectoescritura y