Medición y cálculo en diferentes contextos - Exploración de desigualdad del triángulo

Plan de clase

Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos - Exploración de desigualdad del triángulo

Objetivo (PDA): Explorar la desigualdad del triángulo a través de situaciones problemáticas y su utilidad en la vida diaria.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Artes y experiencias estéticas e interculturalidad crítica

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo para evaluar la participación activa del alumno en las actividades de indagación y su capacidad para aplicar los conceptos de desigualdad del triángulo en diferentes contextos.


2. Rubrica para evaluar el proyecto final donde los alumnos deberán aplicar los conocimientos adquiridos en una situación real de la vida diaria.

Sesión 1:

Fase de inicio:

1. Presentar la situación problemática: "Un grupo de arquitectos necesita diseñar un puente peatonal seguro. ¿Cómo podemos calcular la longitud de cada lado del triángulo que formará el puente para garantizar su estabilidad?"


2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la desigualdad del triángulo y cómo se podría aplicar en este caso.

Fase de desarrollo:

1. Entregar a cada alumno una hoja con diferentes triángulos dibujados.


2. Pedir a los alumnos que midan los lados de los triángulos y los comparen entre sí.


3. Facilitar una discusión guiada para que los alumnos descubran la relación entre la longitud de los lados de un triángulo y sus posibles formas.

Fase de cierre:

1. Reflexionar sobre los descubrimientos realizados durante la actividad.


2. Plantear una pregunta de reflexión: "¿Cómo podemos usar la desigualdad del triángulo en nuestro día a día?"


3. Asignar una tarea para