Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Nivel: Primaria 3º

Tema: Uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones

Objetivo de aprendizaje (PDA):

• Los alumnos utilizarán correctamente las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al uso de mayúsculas

• Presentación del tema: ¿Qué son las mayúsculas? ¿Cuándo se utilizan?


• Actividad de exploración: Los alumnos leerán un texto discontinuo y subrayarán las palabras que comienzan con mayúscula.


• Reflexión grupal: ¿Qué observaron en el texto? ¿Por qué algunas palabras comienzan con mayúscula?

Sesión 2: Mayúsculas en nombres propios

• Actividad de investigación: Los alumnos buscarán nombres propios en libros, revistas o periódicos y los recortarán.


• Exposición de los nombres propios encontrados: Cada alumno mostrará los nombres propios que encontró y explicará por qué comienzan con mayúscula.


• Registro en el cuaderno: Los alumnos escribirán en su cuaderno una lista de nombres propios y explicarán por qué comienzan con mayúscula.

Sesión 3: Mayúsculas en oraciones

• Actividad de discriminación: Los alumnos recibirán tarjetas con oraciones y deberán identificar si la primera palabra comienza con mayúscula o no.


• Corrección grupal: Revisión de las respuestas y explicación de los casos en los que se utiliza mayúscula al comienzo de una oración.


• Práctica guiada: Los alumnos escribirán oraciones utilizando mayúscula al comienzo.

Sesión 4: Aplicación de las mayúsculas

• Actividad de escritura: Los alumnos crearán una hist