El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de clase para Geografía - 1° de Secundaria

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problema: LECTOESCRITURA Y TDAH.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por espacio geográfico y cómo creen que se construye.


• Presentar el problema: la dificultad de los alumnos con TDAH para leer y escribir, y cómo esto puede afectar su aprendizaje en Geografía.


• Motivar a los alumnos para buscar soluciones al problema planteado.

Desarrollo:

• Formar equipos de trabajo y asignar a cada uno una región biocultural de México o del mundo.


• Pedir a los equipos que investiguen sobre la región asignada, enfocándose en características geográficas, culturales y biológicas.


• Los equipos deberán presentar la información recopilada utilizando diferentes recursos (mapas, imágenes, textos, etc.) y explicar cómo se relaciona la región con el espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Cierre:

• Realizar una discusión en plenaria sobre las presentaciones de los equipos.


• Reflexionar sobre cómo se evidencia la construcción social y colectiva del espacio geográfico en las diferentes regiones bioculturales.


• Asignar tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar una ronda de lectura en voz alta sobre un texto relacionado con las regiones bioculturales.


• Realizar preguntas de comprensión