El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo PDA: Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Tema transversal: Lecto Escritura y TDAH

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuadro comparativo entre dos formas de organización económico-social, resaltando su impacto en el patrimonio biocultural.


2. Ensayo reflexivo sobre la importancia de la biodiversidad en la construcción del espacio geográfico.

Sesión 1: El patrimonio biocultural como resultado de la relación entre organización económico-social, cultura y biodiversidad (Inicio - Desarrollo - Cierre)
Inicio:

• Presentar a los alumnos el tema de la clase: "El espacio geográfico como una construcción social y colectiva".


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por patrimonio biocultural y cómo creen que se relaciona con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.


• Entregar a cada grupo un caso de estudio sobre una forma de organización económico-social en relación con el patrimonio biocultural.


• Los estudiantes deberán analizar el caso, identificar cómo influye la organización económico-social en la cultura y la biodiversidad, y elaborar un cuadro comparativo con otra forma de organización.


• Los grupos presentarán sus conclusiones al resto de la clase.

Cierre:

• Realizar una breve sesión de preguntas y respuestas para aclarar dudas y reforzar los conceptos t