Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por identidad juvenil y cómo creen que los grupos sociales y culturales influyen en ella.


• Mostrar diferentes fotografías que representen la diversidad cultural y social, y preguntar a los alumnos qué pueden inferir sobre las identidades juveniles.

Fase de desarrollo:

• Explicar las diferencias entre grupos sociales y culturales.


• Realizar una actividad en grupos pequeños donde los alumnos investiguen y discutan sobre distintos grupos sociales y culturales presentes en su comunidad y cómo influyen en la conformación de las identidades juveniles.


• Cada grupo deberá presentar sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.

Fase de cierre:

• Reflexionar sobre las diferentes presentaciones y destacar la importancia de respetar y valorar la diversidad de identidades juveniles.


• Plantear una pregunta desencadenante para la siguiente sesión: ¿Cómo podemos exigir el respeto a las identidades juveniles en nuestra comunidad?

Sesió