Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Guadalupe Mejía
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Objetivo de la planeación:
Explorar los portadores de texto presentes en el ambiente familiar de los alumnos, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.


Metodología:
Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al proyecto y reflexión sobre la importancia de la lectura y la escritura en el contexto familiar.



  • Inicio: Presentación del proyecto y explicación del objetivo.

  • Desarrollo: Conversación grupal sobre las diferentes formas de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

  • Cierre: Reflexión guiada sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida diaria.


Sesión 2 (45 minutos): Observación y recolección de información sobre los portadores de texto presentes en el ambiente familiar.



  • Inicio: Recordatorio del objetivo del proyecto.

  • Desarrollo: Los alumnos realizarán una visita virtual a sus hogares utilizando fotos o dibujos de los portadores de texto que encuentren.

  • Cierre: Compartir en grupo las observaciones y conclusiones sobre los portadores de texto encontrados.


Sesión 3 (45 minutos): Análisis de los portadores de texto encontrados.



  • Inicio: Recordatorio de la sesión anterior y del objetivo del proyecto.

  • Desarrollo: Los alumnos analizarán en pequeños grupos los portadores de texto encontrados, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.

  • Cierre: Puesta en común de los análisis grupales y elaboración de conclusiones.


Sesión 4 (45 minutos): Elaboración de una pequeña exposición sobre los portadores de texto encontrados.



  • Inicio: Recordatorio del objetivo y de las actividades realizadas hasta el momento.

  • Desarr