Estudio de los números

Yael Tovar
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Atender al problema del proceso de diagnóstico


Enfoque: Vida saludable e Interculturalidad crítica


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y preguntas de rutina.

    • Reflexionar sobre la importancia de los números en nuestra vida cotidiana y cómo nos ayudan a organizar y contar cosas.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos una colección de objetos (ejemplo: lápices) y pedirles que cuenten cuántos hay.

    • Ir incrementando la cantidad de objetos en la colección y repetir el conteo.

    • Realizar preguntas para que los alumnos observen y reflexionen sobre los números y las cantidades (ejemplo: ¿Qué número representa la cantidad de lápices? ¿Cómo podemos representar esa cantidad de forma escrita?).



  3. Indagación (15 minutos):



    • Plantear a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que deban contar y organizar objetos (ejemplo: repartir galletas entre los compañeros).

    • Permitir que los alumnos trabajen de forma individual o en parejas para resolver las situaciones planteadas.

    • Observar y registrar el proceso de resolución de cada alumno para identificar sus habilidades y dificultades en relación al tema.



  4. Cierre (10 minutos):



    • Compartir y discutir las soluciones encontradas por los alumn