Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

MARIAN LETICIA YA�EZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Nivel: Primaria 4º


Objetivo (PDA): Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentación de una imagen de la bandera de México y preguntas guía sobre su significado.

  • Actividad de lluvia de ideas: Los alumnos mencionan los símbolos nacionales que identifican a México.

  • Planteamiento del problema: Los alumnos se dividen en grupos y se les asigna la tarea de investigar sobre el origen histórico y los elementos que conforman uno de los símbolos nacionales (bandera, escudo o himno).

  • Organización de la información: Cada grupo debe organizar la información recopilada en un mapa conceptual.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Presentación de los mapas conceptuales elaborados por los grupos.

  • Diálogo sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos.

  • Actividad de escritura: Los alumnos redactan un párrafo donde reflexionen sobre la importancia de los símbolos nacionales para construir una identidad nacional.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Continuación de la actividad de escritura: Los alumnos intercambian sus párrafos con un compañero y realizan una revisión y mejora del texto.

  • Lectura en voz alta: Algun