Introducción al proyecto y apreciación de producciones gráficas.

Eunice Del
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto y apreciación de producciones gráficas.
Objetivo: Los alumnos podrán reconocer distintas producciones gráficas y comprender su importancia en la comunicación escrita.


Actividades:



  1. Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto comunitario relacionado con la escritura y la comunicación escrita.

  2. Conversación: Preguntar a los alumnos si alguna vez han visto distintas producciones gráficas, como carteles, señales de tránsito, etiquetas, entre otros. Conversar sobre su importancia y cómo nos ayudan a comunicarnos.

  3. Observación: Mostrar a los alumnos distintas producciones gráficas y pedirles que las observen detenidamente. Preguntarles si pueden identificar palabras o símbolos en ellas.

  4. Actividad creativa: Proporcionar a los alumnos materiales para que realicen sus propias producciones gráficas. Pueden dibujar palabras o símbolos que les parezcan importantes y luego explicar el significado a sus compañeros.


Sesión 2:
Tema: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios.
Objetivo: Los alumnos podrán reconocer que las producciones gráficas pueden ser utilizadas para diferentes propósitos y dirigidas a distintas personas.


Actividades:



  1. Conversación: Recordar a los alumnos las producciones gráficas que observaron en la sesión anterior. Preguntarles si creen que todas esas producciones son iguales o si pueden variar según el propósito y la persona a la que van dirigidas.

  2. Ejemplos: Mostrar a los alumnos distintas producciones gráficas que tienen propósitos diferentes, como una tarjeta de cumpleaños, un cartel de una tienda, un libro, entre otros. Preguntarles si pueden