El derecho a la protección de la integridad física y mental

Daniela Mundo
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la importancia de hacer valer sus derechos, así como a las personas, instituciones y leyes que promueven el respeto a los derechos de todas las personas para su bienestar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Sesión 1: Identificación de la importancia de hacer valer sus derechos


Objetivo: Identificar la importancia de hacer valer sus derechos, así como a las personas, instituciones y leyes que promueven el respeto a los derechos de todas las personas para su bienestar.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema a través de una breve explicación sobre el derecho a la protección de la integridad física y mental.

    • Motivar a los alumnos realizando preguntas como: ¿Qué entendemos por integridad física y mental? ¿Por qué creen que es importante proteger estos derechos?



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos un caso ficticio en el que se evidencie una situación de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral.

    • Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que analicen el caso identificando las posibles violaciones a los derechos y las personas o instituciones que podrían apoyar para el ejercicio de ese derecho.



  3. Trabajo en grupos (15 minutos):



    • Los grupos discuten y analizan el caso, identificando las posibles violaciones a los derechos y las formas de protección.

    • Cada grupo elabora una lista de personas e instituciones que podrían apoyar para el ejercicio de ese derecho.



  4. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada grupo presenta sus conclusiones al resto de la clase.

    • Se fomenta el debate y la reflexión sobre la importancia de hacer valer sus derechos y la necesidad de contar con apoyo de personas e instituciones.



  5. Cierre (5 minutos):