Las tensiones en el siglo XX

Eliazar Carrillo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la eExpropiación Pretolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Secundaria 2º - Tema: Las tensiones en el siglo XX


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Objetivo: Vincular desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista y relacionarlas con eventos pasados o simultáneos del mismo tópico para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.


Tema transversal: Drogadicción


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Hacer una lluvia de ideas sobre el concepto de "tensiones en el siglo XX".

  • Presentar el tema de la drogadicción y su relación con las tensiones históricas.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5.

  • Asignar a cada grupo un evento histórico relacionado con las tensiones en el siglo XX (por ejemplo, la expropiación petrolera).

  • Los estudiantes deben investigar y analizar ese evento, identificando las acciones concretas del gobierno cardenista y relacionándolas con eventos pasados o simultáneos sobre el mismo tópico.

  • Cada grupo debe crear una línea del tiempo visual que muestre las relaciones entre los eventos.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presenta su línea del tiempo y explica las conexiones entre los eventos.

  • Reflexionar sobre la importancia de comprender las tensiones históricas para entender el presente.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Repasar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  • Presentar el problema de la drogadicción y sus implicaciones históricas y actuales.


Desarrollo (30 minutos):



  • Los estudiantes deben investigar y analizar cómo ha evol