Descubriendo la procedencia de los alimentos

Martha Olascuaga
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Descubriendo la procedencia de los alimentos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de hacer preguntas sobre la procedencia de los alimentos que consumen diariamente y trabajar en colaboración con sus pares para encontrar respuestas que tengan sentido.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y conversación informal sobre los alimentos que consumen diariamente.
    b. Introducción al problema: "Hoy vamos a investigar de dónde vienen los alimentos que comemos todos los días. ¿Alguien sabe de dónde vienen las frutas, verduras, carne, leche, etc.?"



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Actividad 1: Observación y descripción de alimentos.



    • Los alumnos traen diferentes alimentos de casa y los colocan en el centro del aula.

    • En grupos pequeños, los alumnos observan y describen los alimentos: forma, color, textura, etc.

    • Luego, cada grupo selecciona un alimento y lo describe en voz alta frente a toda la clase.
      b. Actividad 2: Preguntas sobre la procedencia de los alimentos.

    • En grupos pequeños, los alumnos hacen preguntas sobre la procedencia de los alimentos seleccionados.

    • El docente guía la discusión y promueve el pensamiento crítico.
      c. Actividad 3: Registro de preguntas.

    • Los alumnos registran las preguntas que han surgido durante la actividad en una hoja de papel.

    • Comparten sus preguntas en voz alta y el docente las escribe en el pizarrón.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Recapitulación y reflexión.



    • El docente resalta la importancia de conocer la procedencia de los alimentos para llevar una vida saludable.

    • Se invita a los alumnos a seguir investigando sobre el te