Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

Emmanuel
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).


Metodología: Aprendizaje servicio


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Calentamiento (10 minutos)



    • Realizar una breve sesión de estiramientos y movimientos articulares para preparar el cuerpo.



  2. Introducción al tema (5 minutos)



    • Presentar a los alumnos el tema "Posibilidades de movimiento en diferentes espacios".

    • Explicar brevemente la importancia de mantenerse físicamente activo y las ventajas para la salud.



  3. Juego de equilibrio (15 minutos)



    • Organizar a los alumnos en parejas.

    • Colocar diferentes objetos en el suelo (conos, aros, cojines) y pedir a cada pareja que camine por encima de ellos sin caerse.

    • Promover la comunicación y la cooperación entre los alumnos.



  4. Actividad de control y equilibrio (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Colocar diferentes estaciones con actividades que requieran mantener el control y equilibrio, como sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, etc.

    • Rotar a los alumnos por las estaciones para que puedan practicar diferentes habilidades motrices.



  5. Reflexión y cierre (5 minutos)



    • Realizar una breve reflexión con los alumnos sobre las actividades realizadas.

    • Preguntar qué aprendieron sobre el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales.

    • Recordar la importancia