Estudio de los números

San Li
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Estudio de los números


Tema: Estudio de los números


Nivel: Primaria 2º


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de grupo numeroso, distracción fácil y falta de respeto a las reglas y turnos.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y recordatorio de las reglas de comportamiento en el aula.

  • Presentación del objetivo de la clase y su relación con el tema Estudio de los números y el problema del grupo numeroso.


Desarrollo (35 minutos):



  1. Actividad de indagación (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una colección de objetos (por ejemplo, lápices) y pedirles que estimen cuántos lápices hay.

    • Registrar las estimaciones en el pizarrón y motivar una discusión en grupo sobre cómo podrían contar los lápices de manera más precisa.



  2. Explicación y práctica (20 minutos):



    • Explicar a los alumnos el concepto de conteo y la importancia de ordenar y representar los números de manera adecuada.

    • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos cuenten, ordenen y representen números de colecciones pequeñas (menos de 1000 elementos), utilizando diferentes formas (gráficas, escritas, con material concreto, etc.).

    • Fomentar la participación activa de los alumnos, respetando los turnos y las reglas establecidas para el trabajo en