Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Itzel Chavira
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa croquis e identifica sus características y función.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Objetivo PDA: Observar croquis e identificar sus características y función.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Desconocen el uso y utilidad del croquis


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Interculturalidad crítica


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

  • Actividad de motivación: Mostrar diferentes croquis y mapas a los alumnos y pedirles que los observen y compartan sus ideas sobre cómo creen que pueden utilizarse.

  • Explicación de las características de un croquis: simplificación, representación de objetos y lugares, uso de símbolos, etc.

  • Actividad práctica: Repartir croquis a los alumnos y pedirles que identifiquen las características mencionadas anteriormente.

  • Reflexión y cierre de la sesión: Preguntar a los alumnos sobre las características que identificaron en los croquis y cómo creen que estas características pueden ayudar a describir trayectos o localizar lugares.


Sesión 2:



  • Actividad de repaso de la sesión anterior: Pedir a los alumnos que compartan sus reflexiones sobre las características de los croquis y su función.

  • Introducción a la función de los croquis: Explicar a los alumnos que los croquis pueden utilizarse para representar trayectos, lugares específicos, entre otros.

  • Actividad práctica: Pedir a los alumnos que realicen un croquis de su trayecto diario desde casa a la escuela.

  • Reflexión y cierre de la sesión: Preguntar a los alumnos sobre la utilidad de los croquis para representar trayectos y cómo pueden ayudarles a localizar lugares.


Sesión 3: