Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.

yesenia cobián
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia de consolidar una cultura de prevención de desastres con la participación de instituciones, organismos y sociedad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Objetivo de la sesión: Comprender la relación entre los procesos naturales y los riesgos de desastre.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión con una breve introducción sobre los riesgos de desastre y su relación con los procesos naturales. Explicar la importancia de entender esta relación para prevenir y mitigar los efectos de los desastres.

  2. Actividad de lluvia de ideas: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes tipos de desastres naturales y los procesos naturales que los desencadenan. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  3. Análisis de casos: Proporcionar a los alumnos varios casos de desastres naturales y pedirles que identifiquen y expliquen el proceso natural que los causó. Fomentar el debate y la discusión entre los alumnos.

  4. Reflexión final: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de comprender la relación entre los procesos naturales y los riesgos de desastre. Preguntarles cómo esta comprensión puede ayudar en la prevención y mitigación de desastres.


Sesión 2:
Objetivo de la sesión: Analizar la vulnerabilidad de la población en lugares específicos ante los riesgos de desastre.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación de conceptos: Introducir y explicar los conceptos de vulnerabilidad y riesgo. Utilizar ejemplos para ilustrar estos conceptos.

  2. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles información sobre diferentes lugares específicos (por ejemplo, una ciudad costera, una zona sísmica, etc.). Pedir a cada grupo que analice la vulnerabilidad de la población en ese lugar ante los riesgos de desastre.

  3. Presentación de resul