Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Paty Torres
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.


PDA: Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática: Reconocer de dónde se obtienen las cosas que utilizamos.


Objetivo general: Que los alumnos comprendan la importancia de satisfacer sus necesidades básicas y reconozcan los recursos naturales utilizados para obtener los alimentos, la ropa y la vivienda.


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del problema: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las cosas que utilizan en su vida cotidiana (alimentos, ropa, vivienda) y cuestionar de dónde creen que provienen.

  2. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles imágenes de diferentes recursos naturales utilizados para obtener alimentos, ropa y materiales de construcción.

  3. Cada grupo deberá discutir y colocar en un cuadro comparativo los recursos naturales utilizados para cada necesidad básica.

  4. Puesta en común: Cada grupo presentará sus hallazgos ante el resto de la clase y se realizará una discusión colectiva sobre la importancia de estos recursos.


Sesión 2 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Actividad de observación: Realizar una salida al entorno natural cercano a la escuela (parque, jardín, huerto) para que los alumnos puedan observar diferentes recursos naturales utilizados