Narración de historias mediante diversos lenguajes

ALMAZÁN MÉNDEZ ANA
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo (PDA): Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los niños y presentación del tema de la clase.

    • Realización de una actividad de motivación, como mostrar imágenes de diferentes personajes de cuentos y pedir a los niños que los nombren y describan.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de un cuento popular de la comunidad.

    • Lectura en voz alta del cuento y promover la participación activa de los niños durante la lectura.

    • Realización de preguntas sobre el cuento para asegurar la comprensión de los niños.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Invitar a los niños a formar grupos pequeños y realizar una dramatización del cuento leído.

    • Cada grupo presentará su dramatización al resto de la clase.




Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Observación del grado de participación y comprensión de los niños durante la lectura en voz alta del cuento.

  • Observación de la capacidad de los niños para seguir una secuencia lógica en la dramatización del cuento.


Instrumento de evaluación formativa 2:



  • Registro fotográfico de las dramatizaciones realizadas por los niños.

  • Evaluación de la participación y creatividad de cada grupo en la dramatización.


Enfoque interdisciplinario: Atender al problema de desconexión entre co