Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Everardo Pascual
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.


Objetivo (PDA): Indagar y describir los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Reconocer los cambios del estado del agua para beneficio de su comunidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre los estados físicos de la materia y los cambios de estado. Realizar preguntas como: ¿Qué saben sobre los estados de la materia? ¿Qué ocurre cuando calentamos o enfriamos un material? Anotar las respuestas en una pizarra o cartulina.



  • Experimento 1: Realizar un experimento donde los alumnos observen el cambio de estado de la materia a través de la variación de la temperatura. Por ejemplo, colocar una vela encendida en un plato con agua y observar cómo se derrite la vela al calentarse.



  • Reflexión y discusión: Promover una reflexión sobre el experimento realizado. Preguntar a los alumnos qué observaron, qué conclusiones pueden sacar y por qué creen que ocurrió el cambio de estado. Fomentar el pensamiento crítico y la participación de todos los alumnos.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un material para investigar sobre cómo cambia de estado físico. Los materiales pueden ser: chocolate, mantequilla, agua, hielo, alcohol, gelatina, entre otros. Cada grupo deberá investigar