Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Htr Hrtdo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Problema de hábitos de higiene personal.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: Los alumnos responderán a preguntas sobre los conceptos de medidas de tendencia central y dispersión, aplicando ejemplos relacionados con el problema de hábitos de higiene personal.

  2. Presentación oral: Cada alumno realizará una presentación oral donde explique y compare las medidas de tendencia central y de dispersión de dos conjuntos de datos relacionados con el problema de hábitos de higiene personal.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Preguntas guía: ¿Qué son las medidas de tendencia central y de dispersión? ¿Para qué sirven?


Desarrollo:



  • Actividad de indagación: Los alumnos se organizarán en grupos y realizarán una lluvia de ideas sobre situaciones donde se puedan aplicar estas medidas, relacionándolo con el problema de hábitos de higiene personal.

  • Discusión en grupo: Cada grupo compartirá sus ideas y se discutirán en conjunto.


Cierre:



  • Reflexión grupal: Los alumnos compartirán sus reflexiones sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en la toma de decisiones relacionadas con el proble