Sistema Tierra-Luna-Sol: Interacciones, cambios y regularidades

ALONDRA BENITEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol: Interacciones, cambios y regularidades


Objetivo:
Indagar la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describir las similitudes y diferencias entre ellos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: Los alumnos no comprenden cómo se forman los eclipses.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas


Sesión 1:
Tema: Introducción al sistema Tierra-Luna-Sol y los eclipses.
Actividades:



  1. Presentar una ilustración del sistema Tierra-Luna-Sol y explicar sus componentes.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

  3. Mostrar un video corto sobre los eclipses y su formación.

  4. Realizar una actividad de observación y dibujo de la Luna en diferentes fases.


Sesión 2:
Tema: Formación de eclipses de Luna.
Actividades:



  1. Retomar la sesión anterior y repasar brevemente los conceptos vistos.

  2. Realizar una actividad práctica donde los alumnos representen el movimiento de la Tierra, Luna y Sol utilizando su cuerpo.

  3. Realizar una investigación en grupos sobre cómo se forma un eclipse de Luna.

  4. Compartir en plenaria las conclusiones de la investigación y discutir las similitudes y diferencias entre los eclipses de Luna y los de Sol.


Sesión 3:
Tema: Formación de eclipses de Sol.
Actividades:



  1. Retomar las similitudes y diferencias mencionadas en la sesión anterior.

  2. Realizar una actividad de observación del movimiento aparente del Sol a lo largo del día.

  3. Investigar en grupos cómo se forma un eclipse de Sol.

  4. Compartir en plenaria las conclusiones de la investigación y discutir nuevamente las similitudes y diferencias en