Los seres vivos y los fenómenos naturales

Paulina Barreto
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Sesión 1: Introducción a los fenómenos naturales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán algunos fenómenos naturales y tendrán curiosidad por conocer cómo se producen.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen algún fenómeno natural y qué saben sobre ellos.

  2. Presentar imágenes y videos de diferentes fenómenos naturales como el sol, la lluvia, el viento, etc.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre qué creen que causa estos fenómenos naturales y anotar sus respuestas en el pizarrón.

  4. Mostrar a los alumnos diferentes fuentes de consulta, como libros y páginas web, para que investiguen en parejas o pequeños grupos sobre algunos fenómenos naturales que les llamen la atención.

  5. Cada grupo compartirá con el resto de la clase lo que han investigado y se abrirá un espacio para hacer preguntas y comentarios.


Sesión 2: El calor y el frío
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos comprenderán las causas del calor y el frío y podrán explicarlos en sus propias palabras.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión revisando las investigaciones realizadas en la sesión anterior y seleccionando en conjunto algunas para profundizar en ellas.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué piensan que causa el calor y el frío.

  3. Presentar experimentos sencillos relacionados con el calor y el frío, como frotar las manos para generar calor o poner un hielo en un recipiente para generar frío.

  4. Los alumnos realizarán los experimentos en parejas y tendrán un tiempo para reflexionar sobre lo que observan y cómo lo relacionan con los fenómenos naturales.

  5. Cada pareja compartirá sus conclusi