Sistema Tierra-Luna-Sol y la formación de eclipses

ANA CAROLINA FLORES
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Tierra-Luna-Sol y la formación de eclipses


Objetivo: Reconocer diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema



  • Presentación del tema: explicar brevemente qué es el sistema Tierra-Luna-Sol y sus interacciones.

  • Actividad: Observar imágenes del sistema Tierra-Luna-Sol y realizar una lluvia de ideas sobre qué fenómenos naturales pueden estar relacionados con ellos.

  • Registro: Los alumnos realizarán un esquema o dibujo individual sobre el tema.


Sesión 2 (45 minutos): Investigación del tema



  • Actividad: Los alumnos se dividirán en grupos y realizarán una investigación sobre los fenómenos naturales relacionados con el sistema Tierra-Luna-Sol, centrándose en la formación de eclipses.

  • Recursos: Los alumnos podrán utilizar libros de texto, internet y otros materiales disponibles en el aula.

  • Registro: Los grupos realizarán un resumen de su investigación.


Sesión 3 (45 minutos): Narraciones culturales



  • Actividad: Los alumnos compartirán en grupo las narraciones y descripciones que encontraron en sus investigaciones sobre la formación de eclipses.

  • Discusión: Se fomentará la reflexión sobre las diferentes perspectivas culturales y explicaciones de los fenómenos naturales, en particular de la formación de eclipses.

  • Registro: Los alumnos realizarán una reflexión escrita sobre las diferentes narraciones y descripciones.


Sesión 4 (45 minutos): Producción de textos y resolución de problem