Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Instituto Vygotsky
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Proyecto Comunitario: Cuidado del agua.


Objetivo (PDA): Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Sesión 1:
Título: Conociendo el agua de nuestra comunidad.
Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida.

    • Repaso de la sesión anterior.

    • Presentación del proyecto comunitario: Cuidado del agua.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Conversación sobre la importancia del agua en nuestras vidas y en la comunidad.

    • Observación de imágenes y fotografías relacionadas con el agua.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre cómo utilizar el agua de manera responsable y cuidar de ella.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre lo aprendido.

    • Tarea: Traer una imagen o fotografía relacionada con el agua.




Sesión 2:
Título: Expresando nuestras necesidades y emociones relacionadas con el agua.
Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y recordatorio de la sesión anterior.

    • Presentación de las imágenes o fotografías traídas por los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Juego de roles: Los alumnos representarán diferentes situaciones relacionadas con el agua, expresando sus necesidades y emociones.

    • Apoyo visual con tarjetas o pictogramas para facilitar la comunicación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre las situaciones representadas.

    • Tarea: Dibujar una situación en la que se