Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Tema: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, analizando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Atender al problema de problemas de atención durante la lectura y comprensión.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto presentes en el ambiente familiar.


• Actividad: Los estudiantes deben traer un portador de texto de su casa y explicar para qué se utiliza y en qué lengua está escrito.


• Reflexión y discusión en grupo sobre las diferentes respuestas obtenidas.


• Tarea: Investigar y traer ejemplos de diferentes portadores de texto en otros idiomas que se utilicen en el contexto familiar.

Sesión 2 (45 minutos):

• Revisión de las tareas asignadas.


• Actividad: Los estudiantes deben compartir los ejemplos de portadores de texto en otros idiomas que encontraron y explicar su uso y propósito.


• Reflexión y discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre los portadores de texto en diferentes idiomas.


• Introducción al problema de atención durante la lectura y comprensión.


• Tarea: Observar y reflexionar sobre las situaciones en las que tienen dificultades de atención durante la lectura.

Sesión 3 (45 minutos):

• Revisión de las tareas asignadas.


• Actividad: Realización de una