Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Sesión 1 (45 minutos):

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos): Presentación del tema y motivación a través de la lectura de un cuento relacionado con la importancia de la lectura en la familia.


2. Desarrollo (25 minutos): Realización de una actividad en la que los alumnos compartan con sus compañeros los portadores de texto que tienen en su hogar, describiendo su uso, propósito y lengua en la que están escritos.


3. Cierre (10 minutos): Reflexión grupal sobre la importancia de la lectura en la familia y cómo influye en el desarrollo de habilidades de atención y retención de información.

Sesión 2 (45 minutos):

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos): Repaso de la sesión anterior y planteamiento del reto de la clase: investigar en casa sobre un portador de texto específico y compartirlo en la siguiente sesión.


2. Desarrollo (25 minutos): Realización de una actividad en la que los alumnos investigan en su hogar sobre un portador de texto asignado, respondiendo preguntas sobre su uso, propósito y lengua.


3. Cierre (10 minutos): Presentación de los resultados de la investigación y reflexión grupal sobre la diversidad de portadores de texto en el contexto familiar.

Sesión 3 (45 minutos):

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos): Repaso de las investigaciones de la sesión anterio