Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

AUDIS OCHOA
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar


Tema: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar


Nivel: Primaria 1º


Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción (15 minutos)



  • Presentación del tema de la clase: "Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar".

  • Explicación del objetivo de la clase: "Explorar y analizar los portadores de texto que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están".

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos pueden encontrar en sus hogares.

  • Puesta en común de las respuestas y elaboración de una lista en el pizarrón.


Sesión 2: Observación y clasificación de portadores de texto (45 minutos)



  • Solicitar a los alumnos que investiguen en sus hogares y traigan diferentes portadores de texto que encuentren.

  • Realización de una exposición en la que cada alumno muestre y explique los portadores de texto que llevó.

  • Clasificación de los portadores de texto por tipo (libros, revistas, documentos digitales, entre otros).

  • Anotación en una tabla de los diferentes portadores de texto encontrados y quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.


Sesión 3: Análisis de los portadores de texto (45 minutos)



  • Realización de una lectura en grupo de algunos de los portadores de texto encontrados.

  • Preguntas de análisis sobre los contenidos de los textos: ¿Qué información contiene? ¿Para qué se utiliza? ¿En qué lengua está escrito?

  • Reflexión sobre la import