Construcción de la noción de multiplicación y división

sergio david uicab
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división


Sesión 1: Introducción a la multiplicación
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y su relación con la suma.



  • Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la multiplicación.

    • Mostrar diferentes objetos en grupos y preguntar cuántos objetos en total hay en cada grupo, fomentando la idea de que multiplicar es contar sumas iguales.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos material concreto (bloques, fichas, etc.) y realizar ejemplos de sumas iteradas para representar multiplicaciones simples (por ejemplo, 2+2+2 = 2x3).

    • Mostrar cómo la multiplicación se puede representar también utilizando arreglos rectangulares, dibujando y contando filas y columnas.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos resuelvan problemas de su contexto utilizando material concreto y sumas iteradas.

    • Reflexionar sobre cómo la multiplicación es una operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.

    • Introducir el símbolo "×" como representación de la multiplicación.




Sesión 2: Relación entre multiplicación y división
Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve revisión de la sesión anterior, recordando qué es la multiplicación y cómo se representa.

    • Preguntar a los alumnos si conocen alguna operación que sea la inversa de la multiplicación.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Introducir la división como la operación inversa de la multiplicación, mostrando ejemplos simple