Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Norma Coria
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo de aprendizaje:
El alumno reconoce a sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: El mal uso del agua y su impacto en el medio ambiente


Tiempo: 45 minutos


Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema principal de la clase: el mal uso del agua y su impacto en el medio ambiente.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre por qué es importante cuidar el agua y cómo su mal uso puede afectar a la naturaleza y a las personas.


Desarrollo del problema (20 minutos):



  • Presentar a los alumnos un problema relacionado con el mal uso del agua, por ejemplo, el desperdicio de agua en la escuela o en sus hogares.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles el rol de investigadores.

  • Los grupos deberán investigar acerca del problema planteado, buscando información sobre las causas, consecuencias y posibles soluciones al mal uso del agua.

  • Los alumnos podrán utilizar diferentes recursos para investigar, como libros, internet, entrevistas, etc.


Puesta en común (10 minutos):



  • Cada grupo compartirá con el resto de la clase los resultados de su investigación.

  • Se fomentará el diálogo entre los grupos, promoviendo la reflexión y el intercambio de ideas sobre el tema.


Reflexión final (5 minutos):



  • Se abrirá un espacio de reflexión individual y grupal, donde los alumnos podrán expresar sus sentimientos y emociones en relación al mal uso del agua y su impacto en la naturaleza.

  • Se promoverá el respeto, cuidado y empatía hacia