Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Norma Coria
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: El mal uso del agua como problema ambiental


Nivel: Primaria 2º


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo (PDA): Se reconocerá a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialogará acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: el mal uso del agua como problema ambiental.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por mal uso del agua y sus consecuencias.

  • Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen situaciones de mal uso del agua.


Desarrollo (25 minutos):



  • Formar grupos de trabajo y entregarles a cada grupo una situación problemática relacionada con el mal uso del agua (por ejemplo, dejar el grifo abierto mientras se cepillan los dientes).

  • Los alumnos deberán analizar la situación, identificar las consecuencias ambientales y sociales de esa acción y proponer soluciones para evitar el mal uso del agua.

  • Cada grupo deberá presentar sus conclusiones al resto de la clase.


Reflexión (10 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de cuidar el agua y cómo nuestras acciones pueden tener un impacto positivo o negativo en el medio ambiente.

  • Promover la discusión acerca de los sentimientos que les genera la relación con la naturaleza y los seres vivos.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en el trabajo en grupo:



  • Nivel de participación activa en la discusión y propuestas de soluciones.

  • Capacida