"Cuidando nuestro entorno: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza"

Alejandra Alemán
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: "Cuidando nuestro entorno: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza"


Grado: Primaria 1º


Objetivo: Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema "Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza".

  • Introducción al problema: Promover una reflexión sobre la importancia de cuidar y respetar el entorno natural.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde viven los alumnos.

  • Elaboración de un listado en el pizarrón con las respuestas de los alumnos.

  • Lectura y análisis de un cuento corto sobre la importancia de cuidar la naturaleza.

  • Actividad práctica: Realizar un dibujo individual que represente su lugar de residencia y los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en él.


Sesión 2:



  • Revisión de los dibujos realizados en la sesión anterior.

  • Organización de los alumnos en grupos pequeños.

  • Asignación de roles dentro de los grupos (investigador, dibujante, escritor).

  • Planteamiento de preguntas guía para la investigación: ¿Qué seres vivos habitan en nuestro entorno?, ¿Cuáles son los componentes naturales importantes en nuestra comunidad?

  • Investigación en internet y/o consulta de libros sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes