Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Almir Perez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 1º - Biología


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque interdisciplinar: Ausentismo por el trabajo infantil


Enfoque adicional: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: Los alumnos deberán responder un cuestionario con preguntas relacionadas al tema y sus aplicaciones en la vida cotidiana. Este instrumento evaluará la comprensión de los conceptos, así como la capacidad de relacionarlos con su entorno.



  2. Presentación creativa: Los alumnos deberán realizar una presentación creativa (puede ser un dibujo, un collage, un poema, etc.) en la que representen las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción en diferentes seres vivos. Este instrumento evaluará la capacidad de los alumnos para identificar y representar visual o verbalmente dichas estructuras.




Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos consideran que necesitan los seres vivos para sobrevivir.

  • Presentar el objetivo de la clase: Comparar las características comunes de los seres vivos y identificar las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y