Introducción al tema

Karla Galicia
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de conflicto o discrepancia en su casa, el aula, la escuela y la comunidad; habla de ellas, distingue a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de construcción de la paz mediante el diálogo y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de resolver los conflictos de manera pacífica.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de integración y calentamiento para crear un ambiente de confianza.

  2. Presentar el tema de la construcción de la paz mediante el diálogo y explicar su importancia en la convivencia diaria.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre situaciones de conflicto o discrepancia que los alumnos hayan experimentado en su casa, el aula, la escuela y la comunidad.

  4. Analizar en grupo las posibles consecuencias de llevar a cabo una convivencia conflictiva en la escuela.

  5. Reflexionar sobre la importancia de buscar soluciones que promuevan la paz y el bienestar de todos.


Recursos: Pizarrón, plumones, dinámicas de integración.


Sesión 2: Análisis de situaciones de conflicto
Duración: 45 minutos


Objetivo: Analizar situaciones de conflicto o discrepancia en diferentes ámbitos de la vida cotidiana, identificar a las personas participantes y afectadas, y comprender el motivo del conflicto o discrepancia.


Actividades:



  1. Recordar la sesión anterior y retomar las situaciones de conflicto mencionadas por los alumnos.

  2. Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una situación de conflicto específica para analizar.

  3. En cada grupo, los alumnos deberán identificar a las personas participantes y afectadas en la situación de conflicto, así como el motivo del conflicto o discrepancia.

  4. Compartir en plenaria las conclusiones de cada grupo y discutir sobre las diferentes perspectivas y posibles soluciones.


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