Obtención y representación de información

raul zaragoza
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de información.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Obtención y representación de información
Objetivo: El alumno debe usar tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de información.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de que los alumnos no realizan trabajos en clase.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio:



  • Presentación del tema: Obtención y representación de información. Explicar la importancia de estas habilidades en la vida cotidiana y en el ámbito académico.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se requiere obtener y representar información.

  • Plantear el problema de que los alumnos no realizan trabajos en clase y explicar cómo la obtención y representación de información pueden ayudar a resolver este problema.



  1. Desarrollo:



  • Sesión 1:

    • Introducción a las tablas de datos.

    • Explicar cómo organizar la información en una tabla.

    • Realizar ejercicios prácticos de completar y analizar tablas de datos.



  • Sesión 2:

    • Introducción a las gráficas de barras.

    • Explicar cómo representar la información en una gráfica de barras.

    • Realizar ejercicios prácticos de construcción y análisis de gráficas de barras.



  • Sesión 3:

    • Introducción a las gráficas circulares.

    • Explicar cómo representar la información en una gráfica circular.

    • Realizar ejercicios prácticos de construcción y análisis de gráficas circulares.





  1. Cierre:



  • Sesión 4:

    • Integrar los conocimientos adquiridos en sesiones anteriores.

    • Realizar actividades de aplicación de tablas y gráficas de barras y circulares.



  • Sesión 5:

    • Reflexionar sobre el problema planteado al inicio de l