Introducción al proyecto comunitario

Yoselin Amador
Ubicación curricular
Contenido Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra información sobre un tema, a partir de la indagación en familia y el resto de la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al proyecto comunitario y motivarlos a investigar sobre un tema de interés utilizando diferentes fuentes de información.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de investigar y registrar información sobre distintos temas.

  2. Presentar a los alumnos el proyecto comunitario y explicarles que trabajarán en grupos para investigar y registrar información sobre un tema de su elección.

  3. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para generar una lista de posibles temas de investigación.

  4. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un tema para investigar.

  5. Explicar a los alumnos las diferentes fuentes de información que pueden utilizar (familiares, amigos, libros, internet, etc.).

  6. Pedir a los alumnos que investiguen sobre su tema en casa, en la biblioteca o en la comunidad y que registren la información encontrada en una hoja o cuaderno.


Sesión 2: Organización y análisis de la información (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Organizar y analizar la información obtenida durante la investigación.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando a los alumnos el tema que están investigando y la importancia de organizar la información recolectada.

  2. Pedir a los alumnos que compartan la información que encontraron durante su investigación.

  3. Ayudar a los alumnos a organizar la información en categorías o subtemas relacionados.

  4. Facilitar una discusión en grupo sobre la información encontrada, destacando los puntos más relevantes.

  5. Pedir a los alumnos que registren la información organizada en una hoja o cuaderno.


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