Introducción al tema y brainstorming

OZIEL FRANCO
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y brainstorming



  • Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Introducir el tema de los movimientos sociales en México en los siglos XIX y XX.

  • Generar interés y curiosidad en los alumnos sobre el tema.

  • Identificar conocimientos previos sobre el tema.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción sobre los movimientos sociales en México, resaltando la importancia de la Independencia y la Revolución Mexicana.

  2. Realizar un brainstorming en el que los alumnos compartan lo que saben sobre el tema. Registrar las ideas en el pizarrón.

  3. Promover una discusión entre los alumnos acerca de la importancia del tema y por qué podría generar desinterés.

  4. Realizar una lluvia de ideas sobre posibles problemas o preguntas relacionadas con el tema que puedan generar interés.


Sesión 2: Investigación sobre las causas del movimiento de independencia



  • Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Fomentar la investigación en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas.

  • Identificar las causas del movimiento de independencia.

  • Relacionar las causas con la injusticia social y las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.


Desarrollo:



  1. Explicar a los alumnos la importancia de utilizar diferentes tipos de fuentes para investigar sobre el tema.

  2. Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes (libros, periódicos, páginas web, imágenes) para que investiguen sobre las causas del movimiento de independencia.

  3. Guiar a los alumnos en la búsqueda y selección de información relevante.

  4. Realizar una puesta en común de los hallazgos de los alumnos, resaltando las causas identificadas y su relación con la injusticia s