Introducción al tema

Leobardo Cruz
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los estudiantes en el tema del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, y desarrollar la conciencia de que ellos también forman parte de ese entorno.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los estudiantes una imagen de un paisaje natural diverso y preguntarles qué observan y cómo se sienten al verlo.

  2. Explicación del tema: Realizar una breve explicación sobre los conceptos de respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, y cómo todos somos parte de un todo interdependiente.

  3. Debate en grupos pequeños: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una serie de preguntas para discutir, como: ¿Por qué es importante cuidar de la naturaleza? ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar de ella? ¿Cómo nos sentimos cuando vemos la belleza de la naturaleza?

  4. Plenaria: Cada grupo comparte sus respuestas y se genera una discusión en clase.


Sesión 2: Exploración de seres vivos (45 minutos)


Objetivo: Reconocer los diferentes seres vivos presentes en la naturaleza y su importancia para el equilibrio del ecosistema.


Actividades:



  1. Observación de imágenes: Mostrar a los estudiantes una serie de imágenes de diferentes seres vivos, como animales, plantas, hongos y microorganismos, y pedirles que identifiquen cada uno de ellos.

  2. Investigación en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un ser vivo para investigar. Deben recopilar información sobre sus características, hábitat y su importancia en el ecosistema.

  3. Presentación y discusión: Cada grupo presenta su investigación y se genera una discusión en clase sobre la importancia de todos los seres vivos para el equilibrio del ecosistema