Reconociendo situaciones de riesgo

Liliana
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo situaciones de riesgo
Objetivo: Los alumnos identificarán diferentes situaciones de riesgo en donde se pueda presentar maltrato, abuso, bullying o explotación de tipo sexual, y comprenderán la importancia de la prevención y la denuncia en estos casos.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Actividad de motivación: Presentar una imagen o vídeo que muestre una situación de riesgo. Preguntar a los alumnos qué observan y si identifican algún tipo de riesgo.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Explicar el problema a través de una historia o caso real, que involucre una situación de maltrato, abuso, bullying o explotación de tipo sexual.

    • Promover la reflexión y el diálogo: ¿Qué harían ellos en esa situación? ¿Cómo se sentirían? ¿Qué podrían hacer para prevenir o denunciar esta situación?



  3. Investigación y análisis (15 minutos)



    • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una situación de riesgo para investigar y analizar.

    • Proporcionar recursos como libros, internet o material audiovisual para que los alumnos investiguen sobre las diferentes situaciones asignadas.



  4. Puesta en común (10 minutos)



    • Cada grupo compartirá sus descubrimientos y conclusiones sobre la situación de riesgo asignada.

    • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los grupos.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Reflexionar sobre la importancia de prevenir y denunciar situaciones de riesgo.

    • Destacar la importancia de conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.




Tarea para la sesión 2: Los alumnos deberán reflexionar sobre la situación de riesgo asignada y proponer medidas prevent