Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

zulema lizeth valenzuela
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo (PDA):



  • Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza.

  • Dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Actividad de sensibilización: Ver un video corto sobre la importancia de cuidar la naturaleza y generar una discusión en grupo sobre los sentimientos que les genera este tema.

  3. Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos cuidar y respetar la naturaleza en nuestra comunidad?

  4. Trabajo en grupos pequeños para reflexionar sobre el problema, generando ideas y posibles soluciones.

  5. Puesta en común de las ideas y conclusiones de cada grupo.


Sesión 2:



  1. Repaso del problema planteado en la sesión anterior.

  2. Actividad de investigación: Los alumnos investigarán sobre los diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su comunidad (animales, plantas, cuerpos de agua, suelos, etc.).

  3. Los alumnos elaborarán un collage con imágenes y descripciones de lo investigado.

  4. Presentación de los collages en grupo y discusión sobre la importancia de cada elemento para el ecosistema.


Sesión 3:



  1. Repaso de las investigaciones realizadas en la sesión anterior.

  2. Actividad de observación y registro: Los alumnos realizarán una salida al entorno natural de la escuela para observar los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en ese