Las revoluciones modernas y sus tendencias

Victor Armenta
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los resultados de guerra civil estadounidense y determina la perspectiva histórica de esta nación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Historia: Las revoluciones modernas y sus tendencias


Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Grado: Secundaria 3º
Objetivo: Analizar los resultados de la guerra civil estadounidense y determinar la perspectiva histórica de esta nación.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problemática interdisciplinar: Comprensión lectora


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las revoluciones modernas y sus tendencias.

  3. Plantear el problema: ¿Cuáles fueron los resultados de la guerra civil estadounidense y cuál es su importancia en la perspectiva histórica del país?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Entregar a los alumnos el material de lectura relacionado con la guerra civil estadounidense.

  2. Realizar una lectura en voz alta del material, resaltando los aspectos más relevantes.

  3. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de realizar una lectura comprensiva del material, identificando los resultados de la guerra civil.


Cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

  2. Realizar una síntesis en la pizarra de los resultados más importantes.

  3. Plantear las siguientes preguntas para reflexionar: ¿Cómo influyeron los resultados de la guerra civil estadounidense en la historia de este país? ¿Qué perspectivas históricas se pueden identificar?


Sesión 2:
Inicio (10 minutos):



  1. Repasar brevemente los resultados de la guerra civil estadounidense.

  2. Introducir el concepto de perspectiva histórica y su importancia en el estudio de la historia.

  3. Plantear el problema: ¿Cuál es la perspectiva histórica de la nación est