Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Plan de clase

Sesión 1: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Objetivo: Averiguar palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias a través de entrevistas con adultos mayores y la consulta de diccionarios.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Introducción (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludar a los alumnos y recordar el objetivo de la clase anterior sobre la diversidad lingüística.
   
   
   • Explicar la importancia de reconocer las palabras que provienen de lenguas originarias en el español mexicano.
   
   
   • Presentar el enfoque de la clase de hoy: Proyecto comunitario e interdisciplinar.
   
   
   
   



2. Actividad de intervención (25 minutos):

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.
   
   
   • Asignar a cada grupo un adulto mayor de la comunidad con quien puedan realizar entrevistas.
   
   
   • Entregar a cada grupo una lista de palabras del español mexicano que provienen de lenguas originarias para utilizar como guía en las entrevistas.
   
   
   • Explicar a los alumnos que deberán realizar la entrevista en la que preguntarán sobre el significado y uso de esas palabras en su comunidad.
   
   
   
   



3. Consulta de diccionarios (10 minutos):

   
   
   
   
   • Proporcionar a cada grupo diccionarios que contengan información sobre lenguas originarias de México.
   
   
   • Indicar a los alumnos que busquen otras palabras que no estén en la lista y que también provengan de lenguas originarias.
   
   
   • Responder preguntas y brindar apoyo durante la consulta.
   
   
   
   



4. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Pedir a cada grupo que comparta una palabra y su significado descubierta durante la entrevista o la consulta de diccionarios.
   
   
   • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de reconocer y valorar las palabras que prov