Introducción al tema e identificación del problema

Karla Sandoval
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema e identificación del problema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y identificar el problema de falta de interacción entre los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludo a los alumnos y les presento el tema de la clase.

  2. Dinámica de presentación: Cada alumno deberá compartir una característica o forma de ser, pensar o actuar que los distinga.

  3. Diálogo en grupo: Preguntar a los alumnos si se sienten cómodos interactuando con los demás y si consideran que es importante relacionarse con los demás.

  4. Identificación del problema: Pedir a los alumnos que reflexionen y compartan por qué creen que algunos de sus compañeros no se relacionan o interactúan con los demás.

  5. Registro de ideas: Anotar en el pizarrón las respuestas de los alumnos y resumir los puntos clave.


Sesión 2: Reflexión sobre la empatía y la importancia de relacionarse (45 minutos)


Objetivo: Promover la empatía y reflexionar sobre la importancia de relacionarse con los demás.


Actividades:



  1. Recapitulación: Recordar brevemente el tema y el problema identificado en la sesión anterior.

  2. Video o lectura: Mostrar a los alumnos un video o leer un texto que ilustre la importancia de la empatía y relacionarse con los demás.

  3. Análisis en grupo: Realizar una discusión en grupo sobre el video o texto, preguntando a los alumnos cómo se sintieron al verlo o leerlo y qué aprendieron de él.

  4. Actividad práctica: Dividir a los alumnos en parejas y pedirles que realicen una actividad en la que deben ponerse en el lugar del otro y tratar de comprender sus sentimientos y perspectivas.

  5. Reflexión final: Preguntar a los alum