Suma y resta: operaciones inversas

Paola Ramírez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Suma y resta: operaciones inversas


Nivel educativo: 6º de primaria


Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y entrada en materia: preguntar a los estudiantes qué saben sobre sumas y restas de números decimales.

    • Presentación del problema: plantear una situación problemática en la que los estudiantes deban utilizar sumas y restas de números decimales para resolverla.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Investigación en grupo: dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles diferentes problemas relacionados con sumas y restas de números decimales.

    • Los estudiantes deberán investigar, discutir y proponer diferentes estrategias para calcular mentalmente estas operaciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común: cada grupo deberá compartir sus estrategias y conclusiones con el resto de la clase.

    • Reflexión final: guiar una discusión para que los estudiantes comprendan la relación entre las operaciones de suma y resta, y cómo pueden utilizar estrategias mentales para calcularlas.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior: revisar brevemente las estrategias y conclusiones obtenidas en la sesión anterior.

    • Presentación de nuevos problemas: plantear nuevos problemas que requieran sumas y restas de números decimales.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Trabajo individual: los estudiantes deberán resolver los problemas p