Características del entorno natural y sociocultural

Karla RP
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Características del entorno natural y sociocultural


Tema: Características del entorno natural y sociocultural
Objetivo (PDA): Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  1. Presentar el tema "Características del entorno natural y sociocultural" a través de una breve charla y preguntas al grupo sobre qué conocen acerca de las plantas y animales que se encuentran en su entorno.

  2. Explicar la importancia de los órganos de los sentidos para conocer y entender el entorno social y natural.


Desarrollo:
3. Realizar una actividad de observación de plantas y animales en el entorno escolar, utilizando lupas y lentes de aumento.
4. Los alumnos deberán comparar y representar las características de las plantas y animales observados, tomando en cuenta aspectos como forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas y tallos, si son árboles, arbustos o yerbas.
5. Fomentar la interacción y colaboración entre los alumnos, animándolos a compartir sus observaciones y conclusiones.


Cierre:
6. Realizar una lluvia de ideas sobre las interacciones de las plantas y animales observados co