Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

YULIANA SOLANO
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo (PDA): Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción (10 minutos):



  • Presentar el problema: "No reconocemos cómo se alimentan las plantas".

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de las plantas para la vida en el planeta.

  • Generar preguntas problemáticas: ¿Cómo se alimentan las plantas? ¿Qué necesitan para crecer y desarrollarse?


Desarrollo del problema (30 minutos):



  • Formar grupos de trabajo (4-5 alumnos por grupo).

  • Proporcionar a cada grupo diferentes materiales (libros, imágenes, vídeos) relacionados con las plantas y su alimentación.

  • Solicitar a los grupos que investiguen y discutan cómo se alimentan las plantas, identificando los elementos necesarios para su crecimiento y desarrollo.

  • Brindar apoyo y orientación a los grupos según sea necesario.


Puesta en común y reflexión (5 minutos):



  • Cada grupo debe compartir sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.

  • Fomentar la reflexión y el diálogo acerca de los sentimientos que les provoca la relación con las plantas y la importancia de cuidar y respetar la naturaleza.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente observará la participación activa de los alumnos